2019年 第7期

专论

(2-5)认识观念形成的过程与要素指导教学设计与评价 梁旭

教学论坛

(6-10)基于物理素养培育的习题设计 周上游

(11-13)浅析物理观念 王秀英

(14-16)还原物理情景突破理解“顽疾”——基于实验分析的物理学习进阶的探究 闫峰

(17-18)基于深度学习的物理“情境化”教学 张洁;魏俊枭

(19-20)现代信息技术对高中物理课堂教学的改进——以“自由落体运动”教学为例 闫彩霞;邢洪明

(21-23)斜坐标系在高中物理中的应用 徐华兵

(24-27)v-t图像处理复杂的运动学问题 陈新生

物理实验室

(28-30)光的衍射实验教学设计 刘剑锋;王蒙

(31-33)实验仪器说明书的教学价值 何勇军

(34-36)摩擦力探究式实验教具的制作研究 杨阔;徐燕

(37-38)创设教学情境,激活课堂思维,发展核心素养——以高中物理“电磁感应现象”教学为例 姬宏斌

(39-40)布朗运动实验演示的创新与改进 王贤乾

教研巡礼:江苏

(41-45)初中物理实验情境化命题策略的实证研究——基于江苏省2018年义务教育质量监测的分析 叶兵

(46-47)基于物理观念建构的整体教学布局的思考 谭庆仁

(48-50)教师电子错题集:师生共建共享的有益尝试 毛海玲

初中园地

(51-53)素养立意下的初中物理教改与创新——物理新思维教学建构 郑成绩;曹义才;郑志强

(54-57)基于项目学习的初中物理综合实践活动的探索——以省级赛课“设计简单电路”教学为例 朱柏树;沈慧珠;顾俊琪

(58-58)熔化曲线切不可随意绘制——对几道中考试题中熔化曲线的商榷 任少铎

教研员论坛

(59-61)高三二轮复习的有效途径——研究题目的来路、思路和出路 郑永圣

命题与解题

(62-64)不同惯性参考系中电动机消耗的电能不相同吗 王志成

(65-66)鹊桥中继卫星绕飞地月拉格朗日点L2原理分析 张怀华

高考与竞赛

(67-69)2018年高考全国卷I一道物理题目的两个变式及解析 王伟民;王玉兰

(70-72)巧用“偏向角”,破解组合场——2018年高考理综全国卷Ⅰ、卷Ⅱ物理压轴题的巧思妙解 魏国强;程惠敏;侯建敏

国外教学

(73-74)AP物理1实验题考核探究能力浅析和启示 高青

物理学史与物理学家

(75-78)南仁东:打造“中国天眼”的天文学家 侯新杰;王超

生活与物理

(79-80)轮胎与刚体球——模型建构与质疑创新 魏学锐

(-F0003)新沂市第一中学

2019年 第8期

教学论坛

(2-6)创设真情境,探究真问题——以phyphox软件为支架的“牛顿运动定律的应用”教学设计 周祎;马如宝

(7-10)基于变易理论的高中物理课堂学习研究——以“物质是由大量分子组成的”教学为例 白玉;张红洋

(11-13)“平抛运动”教学探究 高嵩;吴钰玮

(14-17)核心素养下“学为中心”的教学设计探讨——以“变压器”教学为例 丁红明

(18-20)随圆盘做圆周运动问题的教学与拓展 展宗程

(21-23)多种起电成因的综述与讨论 李川

物理实验室

(24-26)对“探究实验热”的冷思考 郑慧玉

(27-31)

(32-35)实验探究弹簧摆的运动规律 汪慧琴;韩美娟 交互式电子白板在高中物理教学中的应用案例分析 邓子君;吴伟

(36-38)巧设物理实验:平面镜成像——一个获奖的教学案例分析 赵宁;樊党娟;赵成

(39-40)DIS之百变电路 罗欣;张泽远

初中园地

(41-43)运用“四味”物理课堂提升初中学生物理素养 谢桂英

(44-46)基于原型与经验的物理深度学习策略 盛建国

(47-49)初中物理教学中学生证据意识的培养 费志明;陈懋

(50-51)基于实验改进的自制教具模型——气体做功演示仪 唐双虎

教研员论坛

(52-54)源于实验创新的教学设计策略——以“库仑定律”的教学设计为例 李文娟;张杰

命题与解题

(55-56)巧用“作图法”解决极值问题 汪洁民;王曦雨

(57-59)静摩擦因数足够大的一种临界“陷阱” 陈廷国;李忠相

(60-61)对一道凸透镜成像习题的讨论 王珏;张莹;桑芝芳

高考与竞赛

(62-63)转动切割磁感线产生的感应电动势的计算公式及其应用 王志成

(64-68)高中物理竞赛中“天体的运动”解法探究 於罗英

(69-72)从一道竞赛试题的解看应用数学的策略 詹国荣;林廉义;庄金凤

国外教学

(73-76)费米问题新进展及其启示 顾江鸿;段道伟

生活与物理

(77-80)例谈科普节目资源在中学物理实验教学中的应用 梅韵芝;熊建文

(81-81)玉環中學

2019年 第9期

教学论坛

(2-6)基于“微课题+学术辩论”的自主学习能力培养的实践研究 徐蓓蓓

物理习题教学中利用学生错误培养质疑创新能力 段祝霞 (7-9)

(10-12)基于科学史情境的探究教学设计——以“划时代的发现”教学为例 梁晓;王笑君

(13-15)浅谈高中物理极值问题中的数学方法 郑德友

(16-19)浅析STEM理念在高中物理核心素养培养中的应用——以“水火箭制作比赛”教学为例 金朝娣

(20-24)指向核心素养的物理单元教学设计研究与实践——以高中物理“磁场”单元教学为例 戴小民

(25-27)核心素养下物理拓展课的教学设计与实施——以“绿色风能”教学为例 钭方健

物理实验室

(28-30)通电导线在匀强磁场中受安培力大小的定量研究 陈京

(31-34)物理探究性实验中培养学生高阶思维的研究——以“电磁感应现象”教学为例 王巍

(35-36)应用实验探究讲授“伽利略对自由落体运动的研究”的深入分析 胡明浩

(37-39)初探中学物理分组实验教学的多维评价 汪成瑞;龚杰;张轶炳

(40-41)匀速直线运动下二力平衡实验 宋树杰;冯容士;赵进

初中园地

(42-44)“阿基米德原理”教学思考 高嵩;宋雅娇

(45-48)初中物理教学与学生生活的融合——以“透镜”教学为例 赵振宇;黎莎

教研员论坛

(49-51)基于课程目标,提升物理教学育人价值—以“摩擦力”教学为例 范佳午

(51-51)第八届全国中学物理特级教师代表大会征文

(-F0003)苏州工业园区第一中学

命题与解题

(52-53)旧问题新方法——挖掘物理问题中隐藏的数学原理 刘振华

(54-57)用电流分布法求超立方体和正n面体的电阻 刘红

(58-59)对“双带电圆环轴线上电场强度和电势的分布探究”一文的再探究 涂德新

高考与竞赛

(60-62)优化思维过程,提升核心素养——以一道竞赛题为例 金邦建;陈显盈

(63-65)高考试题对物理核心素养的考查与导向——以2019年高考全国理综Ⅱ卷压轴题为例 翟佑彬;李忠相;栾丽

(66-69)对一道连杆运动加速度竞赛题的拓展 郑金

国外教学

(70-72)日本高中物理教材绪论内容与特点的分析及其启示 曾海涛;陈娴

(73-75)中美学生关于力学功和能迷思概念的测试研究与思考 许桂清;Lei Bao

物理学史与物理学家

(76-79)经典物理到量子物理的过渡——以波动力学的建立为主线探索 许富宗;张继业;王达;施思齐

生活与物理

(80-80)香炉峰“紫烟”的物理成因 赵岚月;樊炎曦;陈水源;叶晴莹;黄志高

2019年 第10期

专论

(2-3)摩擦力与接触面积无关吗? 曹则贤

教学论坛

(4-7)以专题为载体在教学中渗透物理核心素养 冯华

(8-10)活用方法教学发展科学思维 周为仲

(11-14)基于“学为中心”的高中物理课堂构建 樊杰;于玉和;吴兰红

(15-17)探究正解巧合促进思维进阶 曹红梅

(18-20)教会学生利用反例提升学习效率 王海军

(21-24)探索“拓展与整合”培育物理核心素养——以“弹性碰撞中能量传递机制”的教学为例 周文阔

(25-27)PBL视域下的初高中物理衔接教学 范永梅

(28-32)高中物理电磁学认知诊断研究 黄蕊;赵健坤;潘苏东

(33-36)基于核心素养的教学设计—以“万有引力定律”教学为例 骆文洲;梁旭

物理实验室

(37-38)创新实验方法体验探究过程——以“电容器的电容实验”教学为例 李运海;张勇治

(39-41)浅谈基于物理学科核心素养培养的物理实验教学——以“实验:探究小车速度随时间变化的规律”教学为例 黄利军;彭征

(42-43)关于电容器串并联问题的一个“思维误区” 谢蕊蕊;徐晓梅

让学生重演物理仪器发明的过程——以“温度计教学”为例 田成良;王新富 (44-45)

用电容传感器演示“电容器的电容”实验的改进 杨国强;姬宏斌 (46-47)

初中园地

(48-51)基于知识重演的初中物理课堂教学实践探索 陈懋

(52-54)经历操作定义的过程——以“功的引入”教学为例 刘征;杨晓菲

(55-56)基于学生理性思维培养的初中物理插图教学 沈伟云

教研员论坛

(57-61)基于“大数据”思维的北京高考物理选择题难度预估策略研究 杨君

命题与解题

(62-64)用质心动能定理品物理逻辑美妙 丁佐建

(65-66)对“求解非线性电阻实际功率的常见题型和方法”一文的商榷 左小军

(67-68)对“路程长为何时间却更短”一文的商榷 王志成

高考与竞赛

(69-71)原始问题命制中科学性与因果性的讨论 陈新华

(72-74)为何两个1^2H核结合成2^4He核时释放能量——2017年高考江苏物理卷第12(C)题对“结合能”教学的启示 丁松;郑宏伟;周春来

(75-77)多角度探析2019年高考全国理综Ⅱ卷第25题第(2)问 梁利雄;张军朋

生活与物理

(78-80)有光线进入眼睛人就一定会看到物体吗?——对镜面反射与漫反射的深度分析 任少铎

(80-80)第八届全国中学物理特级教师代表大会征文 无